出來上課的十幾位同學也各有各的想法：有幾個想打籃球，幾個想打羽毛球、乒乓球，還有幾個想跟著我學排球。見此情況，原本的計劃也只能徹底作罷，便隨了這些愿意出來上課的孩子的愿，讓他們在外面自己玩了。然后給幾位對排球感興趣的同學在樹蔭下上了一節(jié)比較簡短的排球基礎墊球動作教學的課，有一位同學很出乎我的意料，墊的球質量很高，雖然是第一次接觸這項球類運動，但對我講的動作要點他理解的很快。排球是一項從零到一很難的運動，它很難入門，在這一點上它確實很難比得上其他球類，而且條件有限，整個學校擁有的也只有我?guī)�來的這個排球。希望在這段支教期間可以讓一部分孩子對排球這項運動產(chǎn)生興趣，愿意去學習它，這是我認為支教過程中非常有意義的一點。對于今天這種部分同學想在操場上活動，部分同學只想在教室里呆著的情況。我認為以后不能再這樣任由同學們想怎么來就怎么來，我作為老師有責任有義務組織好每一節(jié)課。無論在什么情況下，課堂理應是由全體同學共同參與的，要么大家一起在外玩耍游戲，要么大家一起在教室里自習，定不能任由學生完全按照自己的想法來。所以我作為一名老師應根據(jù)每天不同的天氣，環(huán)境，條件來制定這節(jié)課的大致方向。鑒于學校的硬件設施條件不足，所以我們的課堂也顯得非常的局促。在全班30多名同學，但只有一個排球的情況下，我的教學活動很難進行順利的開展。在這兩節(jié)課上，我教了同學們排球的墊球基本動作，每位同學都分別的進行了指導和糾正。但在排球數(shù)量十分有限的情況下，平均每位同學接觸排球的機會不會很多，這對我的教學造成了很大的困擾：如何在條件有限的情況下，成功并且順利的進行我的教學活動，并且調動起同學們的學習興趣。針對目前的情況，我需要對我的教學計劃和我的課程安排進行更加詳細的規(guī)劃。