為深入了解后疫情時代農(nóng)村教育振興現(xiàn)狀，2月6日到2月10日，我們積極在保定和張家口開展了相關(guān)調(diào)研。實踐隊通過線上搜集材料與問卷、線下實地觀察與采訪的方式，與廣大基層教育工作者、中小學(xué)生、家長等群體進行交流，對教育部“雙減”政策指示精神進行全方面的理解與領(lǐng)悟，對國家教育事業(yè)產(chǎn)生更多的思考。
“雙減”政策的出臺引起了社會的極大轟動和熱議。經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)：總體上看，得到了眾多家長和學(xué)生的支持和擁護。但是，任何新事物的出現(xiàn)都會帶來新問題，因此我們在實踐調(diào)研中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

• 實地調(diào)研中小學(xué)生對“雙減”政策的了解

近日，我們河北工業(yè)大學(xué)滴水穿石小隊就此問題在冀、甘、滇等地進行了深入的實地調(diào)研。我們滴水穿石小隊兵分三路，分別對冀、甘、滇等地的小學(xué)及初中生開展詢問，我們隨機選擇了不同數(shù)量的同學(xué)們，向他們了解其對雙減政策的理解及看法，我們也廣泛地聽取了不同年級家長們的意見，吸取經(jīng)驗。在對他們進行采訪后我們了解到，小學(xué)生普遍對該政策表現(xiàn)出了“不了解，沒聽過，不知道”的態(tài)度，但其相應(yīng)的學(xué)業(yè)負擔減輕不少，隨之而來的是藝術(shù)類課外班的增加。初中生對“雙減”政策都是略有耳聞，但是不清楚其具體的內(nèi)容，同時表現(xiàn)出了對該說法的不屑一顧，認為學(xué)業(yè)壓力并沒有絲毫的減輕，反而隨著年級的增長，壓力越來越大。同時我們對中小學(xué)生的家長也進行了詢問，家長們大都表示“學(xué)業(yè)壓力是應(yīng)該有的，這正向刺激了孩子們好好學(xué)習的心理。”

       宣傳“雙減”政策的具體內(nèi)容通過現(xiàn)場的實地調(diào)研及收回的調(diào)查問卷來看，絕大多數(shù)學(xué)生及家長對“雙減”政策不夠了解，甚至出現(xiàn)了較為兩極化的分歧“學(xué)生想要一味的減負，而家長們還嫌棄壓力不夠大”。出現(xiàn)這種情況，引發(fā)了我們小隊的思考，我們決定向該項政策實施的受眾開展一系列的教育宣講活動。走進校園：向?qū)W生科普在義務(wù)教育階段的該如何正確的面對壓力，多多參加課外活動，豐富經(jīng)歷、開拓視野、增長見聞。走進家庭：向家長們講述“雙減”的正確取向，不是單純的減少作業(yè)或者課程，更多的是合理地調(diào)劑了家長、學(xué)生、老師之間時間矛盾的問題，同時增加了小朋友們的課外興趣。

調(diào)研總結(jié)：這次的實踐調(diào)研活動，讓我們滴水穿石小隊對于”雙減“政策有了更加詳細和深入的認知，也讓我們體會到了實踐活動進行的艱辛與不易，在大家的共同努力之下，我們此次寒假調(diào)研取得了階段性的勝利。