聽聞西北農(nóng)林科技大學(xué)每年寒假都會舉辦“回訪母校”活動。進(jìn)入大學(xué)以來，我一直希望能有一個“正大光明”的理由讓我重游高中故地，這次算是如愿了。2023年1月的這個寒假，我成功報名了這年的“回訪母校”活動并找到了我的隊(duì)員——與我來自同一所高中的羅銳欣同學(xué)。我們組成了團(tuán)隊(duì)，打算聯(lián)系各自的班主任，給重慶市第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)校的學(xué)弟學(xué)妹們來一次充滿“干貨”的宣講。
       因?yàn)橐咔椋�我們的宣講只能以線上的形式開展。班主任老師們雖表示完全支持我們，卻也對對活動是否能順利開展存疑。我們拿出了完整的宣講計(jì)劃，以及對一些宣講過程可能會發(fā)生的問題的應(yīng)對方案才打消了他們的顧慮。老師們預(yù)祝我們活動成功，已經(jīng)畢業(yè)一年半的我們收到了久違的關(guān)懷，感動之情于心中翻涌，決定拿出百分之百的熱情完成這次獨(dú)特的線上宣講。
       宣講于2023年1月20日15：00，于騰訊會議上正式開始。主講人為我和羅銳欣兩人。

       正擔(dān)心沒有人愿意來聽之時，卻發(fā)現(xiàn)參與人數(shù)突然開始增長，最后穩(wěn)定在了三十人左右。我們舒了口氣，打開攝像頭，開始我們的宣講。

       宣講分為四個部分，分別為宣講人的自我介紹、對大學(xué)生活的介紹、高考經(jīng)驗(yàn)分享以及最后的互動環(huán)節(jié)。
       為了拉近與學(xué)弟學(xué)妹們的距離，我在自我介紹中加入了一些高中時的趣事，并列出了我們共同的科任老師。果不其然，有學(xué)妹激動地在聊天框喊出了老師的名字。

       考慮到學(xué)弟學(xué)妹們還是高二的學(xué)生，對于“填志愿”、“保研率”等名字既沒有概念，也無興趣，我們在準(zhǔn)備演講稿的時候就盡量避開這些不談，僅將一些關(guān)鍵詞呈現(xiàn)在他們面前，讓他們對西農(nóng)有一種初印象，對“西農(nóng)是所什么樣的大學(xué)”這一問題有屬于自己的獨(dú)特見解。當(dāng)然，我們也將自己讀大學(xué)一年半以來，一些獨(dú)特的經(jīng)歷呈現(xiàn)在他們面前，如工訓(xùn)、農(nóng)訓(xùn)、秦嶺上的生物學(xué)實(shí)習(xí)、參與校園交響樂團(tuán)、鄉(xiāng)村支教，意在凸顯校園生活的豐富多彩，打破農(nóng)林類專業(yè)課程枯燥的刻板印象。學(xué)弟學(xué)妹們表示，在傾聽此部分內(nèi)容時，對大學(xué)生活產(chǎn)生了一種向往。 



       介紹校園生活部分的最后，本著對學(xué)弟學(xué)妹們負(fù)責(zé)的原則，我們加入了一點(diǎn)“特色內(nèi)容”，即報考建議。我們講述了自己當(dāng)時選擇所讀專業(yè)的原因，讀大學(xué)一年來對學(xué)校、學(xué)校所在地的一些想法，由此說出自己所認(rèn)為的適合報考西農(nóng)的學(xué)生人群。畢竟，我們也不希望如果到時候有學(xué)弟學(xué)妹報考了西農(nóng)，來了之后發(fā)現(xiàn)“和心里想的不一樣”，有落差感。
       宣講的重頭戲是高考經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，除了有關(guān)高考的物質(zhì)準(zhǔn)備和心態(tài)調(diào)整這些常規(guī)的內(nèi)容，我們還結(jié)合一實(shí)的作息安排，提出了對于一些碎片時間的規(guī)劃建議。記得在我還是高中生的時候，我的物理老師說過，如果想和同學(xué)拉開差距，就應(yīng)當(dāng)利用好每個不出操的大課間的半小時。比如利用大課間的二十五分鐘做一道完整的理科大題，或者去辦公室問老師平時沒有弄懂的題目等。

       做準(zhǔn)備工作的時候，我翻出了高中時的資料。記得高考時本應(yīng)是考一科丟一科的書，我卻舍不得，最后拖著很重的行李箱子帶了很多書回家。現(xiàn)在能借學(xué)校的這次活動與高中的回憶重新邂逅，我心里由衷地感到開心。距離高考結(jié)束已經(jīng)一年半了，我在記憶之海中艱難地找尋當(dāng)初遺留下來的泡沫：應(yīng)試技巧，心態(tài)調(diào)整的方式，針對某一學(xué)科的學(xué)習(xí)方法……本就是讓學(xué)弟學(xué)妹們犧牲寒假時間來聽這次宣講，我希望能竭盡所能地去幫助他們，不浪費(fèi)這一部分時間。


       班主任老師告訴我們，學(xué)弟學(xué)妹們上了很久的網(wǎng)課，希望我們能多多鼓勵他們。對此，我們也提出了一些對于網(wǎng)課學(xué)習(xí)效率低下問題的應(yīng)對方案。
       學(xué)弟學(xué)妹們最激動的還是互動環(huán)節(jié)。我們給他們分享一些學(xué)長學(xué)姐們代代“傳承”下來的各科老師的表情包。出于對老師隱私的保護(hù)這里就不放出來了。以及最后的提問環(huán)節(jié)，我們本以為沒多少人會在聊天框提問的，結(jié)果大家居然都很積極地在和我們互動，且從他們提出的問題能看出，他們有在很認(rèn)真地聽我們宣講。

       感謝西農(nóng)年復(fù)一年地，堅(jiān)持將這個活動舉行了下來。讓我們能在為學(xué)弟學(xué)妹們傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的同時，在心靈上故地重游，憶海拾花。