2022年暑假，我加入了“向美而生”調(diào)研團(tuán)，希望和團(tuán)隊隊員一起調(diào)研全國不同地區(qū)美育教育現(xiàn)狀和需求情況，并通過推廣美學(xué)文化，普及美學(xué)知識促進(jìn)各隊員所在地美育的發(fā)展，展現(xiàn)山大學(xué)子的時代擔(dān)當(dāng)。

　　作為團(tuán)隊的一員，我跟隨著團(tuán)隊進(jìn)程，回到我的家鄉(xiāng)甘肅平?jīng)觯瑢︶轻紖^(qū)整體的美育設(shè)施建設(shè)及教育情況展開了整體調(diào)研，深入調(diào)研和對比了平?jīng)鍪杏變簣@教育集團(tuán)天門分園及崆峒區(qū)朝陽街幼兒園的美育設(shè)施及教育情況，向平?jīng)鍪形瘑T會政研室副主任劉效輝同志就其對美育教育開展的必要性及如今其對崆峒區(qū)美育的設(shè)施建設(shè)等情況做了詢問和采訪，并來到平?jīng)鍪?A級景區(qū)向其管委會員工探討了當(dāng)下“景區(qū)美育”模式開展的可能性。在參與調(diào)研的數(shù)日里，我深刻意識到甘肅省作為中國欠發(fā)達(dá)省份，美育仍是甘肅教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)，在不同地區(qū)也存在很大差異。例如：一些地方和學(xué)校對美育育人功能認(rèn)識不到位，重應(yīng)試輕素養(yǎng)、重少數(shù)輕全體、重比賽輕普及，存在應(yīng)付擠占美育課、源配置不達(dá)標(biāo)、師資隊伍有缺陷等問題，忽視了美育對于塑造心靈，展現(xiàn)中國“文化自信”的潛移默化的作用。我自身也體會到了許多未曾品味過的艱辛與成就。

　　縱觀團(tuán)隊，我們的實踐過程安排的非常充實：我們基于當(dāng)下中國的美育背景，精心設(shè)計了調(diào)研問卷，并由團(tuán)隊成員進(jìn)行發(fā)放、整理、收集;在中期調(diào)研過程中，每位團(tuán)隊成員各司其職，各盡其能，我們的調(diào)研任務(wù)圓滿完成。在團(tuán)隊之中，除去調(diào)研，我還參與了宣傳的工作，對“向美而生”調(diào)研團(tuán)的各項工作進(jìn)行了微信推送的制作，這都使我受益萬分。

　　在調(diào)研過程中，我發(fā)現(xiàn)崆峒區(qū)美育的問題主要分為幾個方面：其一，個別小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)院校尚未配備專門從事美育教學(xué)的老師，學(xué)生美育工作多由其他學(xué)科的教師負(fù)責(zé)。這種情況影響了美育工作的開展。由于部分兼職美育的人員常常忙于本身教學(xué)工作，難以整體性的安排和規(guī)劃美育工作，美育教育和相關(guān)活動多是臨時規(guī)劃，由此導(dǎo)致了美育實施效果不佳。其二，甘肅作為相對落后的西北地區(qū)，其美育發(fā)展與其他東部地區(qū)相比相對較晚，導(dǎo)致在老教師中美育專業(yè)出身的教師寥寥無幾，老帶新的教學(xué)模式難以形成。由于甘肅對人才的吸引力有限，新教師也存在一些教學(xué)經(jīng)驗不足，模式固化等問題。其三，個別院校沒有認(rèn)識到美育對學(xué)生未來發(fā)展的意義，在美育實施政策的制定和落實中存在一些問題，僅僅將美育作為形式上的教學(xué)組成部分。但在調(diào)研過程中，我也發(fā)現(xiàn)，自進(jìn)入2022年后，“美”在甘肅省越來越多的地方生根發(fā)芽。例如，十九大后，像這種網(wǎng)絡(luò)直播課正在甘肅農(nóng)村的一些音體美老師欠缺的學(xué)校、教學(xué)點大力推廣，快速彌補(bǔ)了師資不足的短板;省教育廳積極組織舉辦各類藝術(shù)活動，其已下沉至各個縣區(qū);一些學(xué)校依托藝術(shù)類學(xué)科師資優(yōu)勢和正在實施的美育浸潤計劃，積極發(fā)揮特色學(xué)校引領(lǐng)帶動作用，輻射帶動基層學(xué)校尤其是農(nóng)村學(xué)校開展美育活動。

　　實踐永不止步，習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)：“做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。”美育可以通過教育個體對美的正確感知，使其在心中形成正確價值排序，推動人生良性演進(jìn)，通往明朗的生命出口。我希望未來甘肅能在所有人的努力下，以美育人、以文化人，把美的種子從小撒播在孩子心中，并在不斷滋養(yǎng)中使他們的生命之樹扎根于這片黃土高原的厚壤，向美而生，茁壯生長。