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遇見鋪里，點燃燈塔
遇見鋪里，點燃燈塔
2024年的夏天，我帶著對教育的熱愛和對鄉村教育的關注，踏上了支教的旅程。從繁華都市到偏遠鄉村，這一路上，我既充滿了期待，又帶著幾分忐忑。下車之后，我被這里的景色所震撼，宛如進入一個神秘之境。兩側的峭壁直聳云霄，陽光透過樹葉的罅隙灑落，構成了斑斕的光影。空氣清新，飽含負氧離子，每一次呼吸都充滿了生機與活力。我期待著能夠用我所學，為那里的孩子們帶去知識與希望；忐忑著能否適應全新的環境，能否真正幫助到那些渴望知識的孩子們。
當我第一次走進那所鄉村小學，看見孩子們好奇而羞澀的眼神，讓我深感責任重大。初到之時，由于不熟悉，在課堂上孩子們并不積極，我有些無措，但我深知，人與人都是由陌生到熟悉，我們努力讓課堂變得活潑，增加互動，提高課堂趣味性。并且加入科學實驗，彌補孩子們在這方面的明白，提高他們認知和探索的能力。
在支教的過程中，我深刻地意識到，成長不僅僅發生在學生身上，我自己也在不斷成長。我開始學會更加耐心地傾聽，更加深入地思考教育的意義。我學會了如何在有限的資源下創造性地解決問題，如何在艱苦的環境中保持樂觀的心態。這些經歷，讓我更加成熟，更加堅定了我的決心。
值得一提的是，我們加入了愛國教育，小學階段是孩子們形成價值觀念和人生觀念的關鍵時期。通過系統的愛國主義教育，可以引導小學生樹立正確的國家觀念，增強對祖國的認同感和責任感。這有助于他們明確自己作為中國人的身份和使命，為未來的成長和發展奠定堅實的基礎。
支教的日子里，最讓我感動的莫過于孩子們純真的心靈。他們樂觀向上，對未來的生活充滿希望。他們的笑容，他們的進步，都是對我最大的鼓勵。每當看到他們在學習中取得的進步，我都會感到無比的欣慰和自豪。這段經歷讓我深刻反思教育的真諦。教育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的交流，是激發潛能、培養品格的過程。我意識到，每個孩子都是獨一無二的，他們有著自己的興趣和夢想，作為教師，我們應該尊重他們的個性，幫助他們找到適合自己的道路。
轉眼間，支教的日子即將結束，離別之際，心中滿是不舍。孩子們用他們稚嫩的手為我制作了禮物，看著那些真誠的語句，我內心無比感動。我知道，這不僅僅是對我的感激，更是對未來美好生活的向往。無論走到哪里，我都會記得他們，都會為他們祝福。
支教雖然結束，但我的教育夢想并未停止。我相信，每一個孩子都是一座希望的燈塔，只要我們用心去點亮，他們就能照亮未來。我期待著未來能夠有更多的機會，去幫助更多的孩子，去傳遞更多的知識，去點亮更多的希望之燈。
2024年的夏天，我帶著對教育的熱愛和對鄉村教育的關注，踏上了支教的旅程。從繁華都市到偏遠鄉村，這一路上，我既充滿了期待，又帶著幾分忐忑。下車之后，我被這里的景色所震撼，宛如進入一個神秘之境。兩側的峭壁直聳云霄，陽光透過樹葉的罅隙灑落，構成了斑斕的光影。空氣清新，飽含負氧離子，每一次呼吸都充滿了生機與活力。我期待著能夠用我所學，為那里的孩子們帶去知識與希望；忐忑著能否適應全新的環境，能否真正幫助到那些渴望知識的孩子們。
當我第一次走進那所鄉村小學，看見孩子們好奇而羞澀的眼神，讓我深感責任重大。初到之時，由于不熟悉，在課堂上孩子們并不積極，我有些無措，但我深知，人與人都是由陌生到熟悉，我們努力讓課堂變得活潑，增加互動，提高課堂趣味性。并且加入科學實驗，彌補孩子們在這方面的明白，提高他們認知和探索的能力。
在支教的過程中，我深刻地意識到，成長不僅僅發生在學生身上，我自己也在不斷成長。我開始學會更加耐心地傾聽，更加深入地思考教育的意義。我學會了如何在有限的資源下創造性地解決問題，如何在艱苦的環境中保持樂觀的心態。這些經歷，讓我更加成熟，更加堅定了我的決心。
值得一提的是，我們加入了愛國教育，小學階段是孩子們形成價值觀念和人生觀念的關鍵時期。通過系統的愛國主義教育，可以引導小學生樹立正確的國家觀念，增強對祖國的認同感和責任感。這有助于他們明確自己作為中國人的身份和使命，為未來的成長和發展奠定堅實的基礎。
支教的日子里，最讓我感動的莫過于孩子們純真的心靈。他們樂觀向上，對未來的生活充滿希望。他們的笑容，他們的進步，都是對我最大的鼓勵。每當看到他們在學習中取得的進步，我都會感到無比的欣慰和自豪。這段經歷讓我深刻反思教育的真諦。教育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的交流，是激發潛能、培養品格的過程。我意識到，每個孩子都是獨一無二的，他們有著自己的興趣和夢想，作為教師，我們應該尊重他們的個性，幫助他們找到適合自己的道路。
轉眼間，支教的日子即將結束，離別之際，心中滿是不舍。孩子們用他們稚嫩的手為我制作了禮物，看著那些真誠的語句，我內心無比感動。我知道，這不僅僅是對我的感激，更是對未來美好生活的向往。無論走到哪里，我都會記得他們，都會為他們祝福。
支教雖然結束，但我的教育夢想并未停止。我相信，每一個孩子都是一座希望的燈塔，只要我們用心去點亮，他們就能照亮未來。我期待著未來能夠有更多的機會，去幫助更多的孩子，去傳遞更多的知識，去點亮更多的希望之燈。
- 作者：侯浩宇 來源：蘭州理工大學
- 發布時間：2024-09-01 閱讀：
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