為積極推動(dòng)“百千萬工程”的落細(xì)落實(shí)，鍛煉基層兒童科學(xué)思維，增強(qiáng)其推理能力，2025年7月16日，華南師范大學(xué)物理學(xué)院四進(jìn)永和服務(wù)隊(duì)隊(duì)員李梓晴來到廣州市黃埔區(qū)永和社工服務(wù)站，開展了一場(chǎng)以探案活動(dòng)為主題的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課。在此過程中，孩子們化身小偵探，通過破解“無字天書”里的科學(xué)密碼，上演了一場(chǎng)別開生面的科普盛宴。
    “我們的偵探小隊(duì)里混入了臥底！”隨著授課老師的懸念開場(chǎng)，二十余名社區(qū)孩子瞬間興奮起來，紛紛緊盯幻燈片的指示，沉浸在劇情中。按照規(guī)則，孩子們分成3個(gè)小組，每組需輪流派出隊(duì)員獲取線索，剩下的隊(duì)員便作為破譯員，而傳遞回來的“證據(jù)”需要是一張張看似無字的白紙。“臥底就在現(xiàn)場(chǎng)，只有找齊3個(gè)線索才可能找出臥底！”老師的話剛說完，小偵探們便摩拳擦掌，眼睛里閃爍著好奇的光芒。
    首個(gè)任務(wù)是尋找并破譯“線索一”。課前，老師將線索藏在在場(chǎng)老師的身上，當(dāng)授課老師透露線索的藏身之地時(shí)，孩子們便積極地去和助教老師交流，回答老師的考題，成功獲得線索一。獲得線索后，讓孩子苦惱的是該如何制作無字密信，授課老師給出提示——用蠟燭。一位小朋友瞬間反應(yīng)過來，開始用蠟燭在紙上寫字，其他小朋友看到后恍然大悟，紛紛開始效仿。待所有小組拿到一張無字線索后，授課老師繼續(xù)推進(jìn)游戲，給出兩種破譯工具并引導(dǎo)孩子們使用含有色素的水涂在紙上，用蠟燭寫的字慢慢浮現(xiàn)在紙上，“啊，原來臥底是個(gè)男生！”“噓，小聲點(diǎn)，不要讓別的組聽到了。”“哇，好神奇啊……”孩子們七嘴八舌地討論著，老師這時(shí)維持課堂秩序，開始揭曉用蠟燭與水制作和破譯無字密信的原因，聽到原因后的小朋友不約而同地開始研究剛剛的線索紙條。     線索一的破解讓孩子們愈加興奮，緊接著，線索二的傳遞工具升級(jí)為“維生素C溶液”。流程和尋找線索一時(shí)一樣，孩子們也順利完成了線索二的尋找。接下來，剩下的組員嘗試用上一輪的方法，將有顏色的水涂在紙上，發(fā)現(xiàn)線索竟然沒有呈現(xiàn)出來，便對(duì)老師提出了疑問：“老師，我們?cè)撊绾巫尵�索呈現(xiàn)出來呢？”老師舉起手中的碘酒：“用這個(gè)！”當(dāng)孩子們把碘酒刷在紙上時(shí)，他們紛紛發(fā)出驚嘆。“可是，這時(shí)為什么呢？”這時(shí)，授課老師及時(shí)解答了孩子們的疑問。     集齊兩個(gè)線索后的孩子們發(fā)現(xiàn)“嫌疑人”有兩個(gè)，不能確定誰是真正的“臥底”，因此迫不及待地開始尋找第三條線索。這一次，老師為他們提供了淀粉溶液與碘酒。當(dāng)?shù)饩仆可系乃查g，字跡立刻變成藍(lán)紫色。“淀粉和碘酒是好朋友，見面就會(huì)變顏色！”關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理，授課老師這樣講解著。
    隨著3個(gè)線索的集齊，孩子們鎖定了正確的臥底，就是本堂課的助教老師之一。找出臥底后的小朋友們都洋溢著開心的笑容，老師也及時(shí)提醒大家這個(gè)故事是虛構(gòu)的，讓同學(xué)們重點(diǎn)關(guān)注3次線索尋找過程中的科學(xué)原理，并啟發(fā)小朋友們寫一封無字密信給身邊的人。
    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們?cè)谔桨赣螒蛑姓J(rèn)識(shí)到了科學(xué)知識(shí)，在動(dòng)手實(shí)踐中感受科學(xué)的魅力，有趣的活動(dòng)也促進(jìn)孩子們繼續(xù)探索科學(xué)的興趣。