2025 年 7 月 14 日至 19 日，滁州學(xué)院地理信息與旅游學(xué)院地理信息科學(xué)專業(yè)的 “赴滁州市瑯琊山風(fēng)景區(qū)實踐小分隊”，在滁州市瑯琊山風(fēng)景區(qū)開展了為期 5 天的三下鄉(xiāng)實踐活動。此次活動以 “瑯琊山文化故事集” 手賬本設(shè)計與研學(xué)路線開發(fā)為主題，旨在深入挖掘瑯琊山的歷史文化內(nèi)涵，助力當(dāng)?shù)匚穆萌诤习l(fā)展，同時提升學(xué)生的專業(yè)實踐能力。

滁州學(xué)院地信學(xué)院暑期三下鄉(xiāng)社會實踐小分隊​
瑯琊山作為皖東第一名勝，擁有豐富的自然景觀和深厚的文化底蘊，《醉翁亭記》更是讓其名揚天下。然而，如何讓這些寶貴的文化資源更好地被青少年群體了解和傳承，是當(dāng)?shù)匚穆冒l(fā)展面臨的重要課題。基于此，實踐小分隊將手賬本設(shè)計與研學(xué)路線開發(fā)相結(jié)合，力求打造一套兼具趣味性與知識性的文化傳播載體。
 
活動伊始，小分隊成員便制定了詳細(xì)的調(diào)研計劃。他們兵分幾路，深入瑯琊山的醉翁亭、瑯琊寺、南天門等著名景點，以及周邊的村落，與景區(qū)工作人員、當(dāng)?shù)乩先恕⑽幕瘜W(xué)者等進(jìn)行深入交流。在醉翁亭，成員們仔細(xì)聆聽導(dǎo)游講述歐陽修與《醉翁亭記》的故事，記錄下亭臺樓閣的建筑特色和蘊含的文化寓意；在瑯琊寺，他們向僧人請教寺廟的歷史沿革和佛教文化，感受千年古剎的寧靜與莊嚴(yán)；在周邊村落，老人們講述的民間傳說和歷史典故，讓成員們對瑯琊山的文化有了更鮮活的認(rèn)識。​

瑯琊古寺照片
為了收集到更全面、準(zhǔn)確的信息，隊員們還查閱了大量的歷史文獻(xiàn)、地方志等資料，對收集到的文化故事進(jìn)行梳理和核實。在這個過程中，隊員們充分發(fā)揮地理信息科學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢，運用 GIS 技術(shù)對瑯琊山的地形地貌、景點分布等進(jìn)行分析，為后續(xù)的研學(xué)路線開發(fā)提供了科學(xué)的數(shù)據(jù)支持。​
 
在收集到足夠的素材后，小分隊開始著手 “瑯琊山文化故事集” 手賬本的設(shè)計工作。隊員們集思廣益，確定了手賬本的整體風(fēng)格和內(nèi)容框架。手賬本以瑯琊山的景點為線索，將收集到的文化故事、傳說典故進(jìn)行分類整理，配以隊員們親手繪制的景點插畫、地圖以及拍攝的精美照片。
 
同時，研學(xué)路線開發(fā)工作也在緊鑼密鼓地進(jìn)行。隊員們結(jié)合瑯琊山的文化特色和地理特點，充分考慮不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛好，設(shè)計出了多條不同主題的研學(xué)路線。例如，針對小學(xué)生的 “探秘瑯琊山自然與傳說” 路線，以輕松有趣的方式介紹瑯琊山的動植物資源和民間傳說；針對中學(xué)生的 “追尋文人足跡，感悟瑯琊文化” 路線，重點講解歐陽修等文人與瑯琊山的淵源，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和歷史情懷。每條路線都明確了研學(xué)目標(biāo)、行程安排、研學(xué)任務(wù)和注意事項等內(nèi)容，具有很強的可操作性。
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此次三下鄉(xiāng)實踐活動，讓滁州學(xué)院的學(xué)子們走出校園，深入基層，將所學(xué)知識運用到實際中，不僅提升了他們的調(diào)研能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，也讓他們對瑯琊山的文化有了更深刻的理解和認(rèn)識。隊員們紛紛表示，此次實踐活動收獲滿滿，今后將繼續(xù)關(guān)注瑯琊山的文化傳承與發(fā)展，為地方文旅事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。​
 
滁州學(xué)院地理信息與旅游學(xué)院的老師也對此次活動給予了充分肯定，他們認(rèn)為，三下鄉(xiāng)實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和社會責(zé)任感的重要途徑，學(xué)院將繼續(xù)組織此類活動，鼓勵學(xué)生將專業(yè)學(xué)習(xí)與地方發(fā)展相結(jié)合，在實踐中成長成才。