儒家修身之道是中華優秀文化的重要組成部分，是至圣先師孔子留給我們的寶貴財富，而有“傳道授業解惑也”之職的教師，更應對儒家修身之道有自己的理解，以引領當代青年承起歷史使命，為實現中華民族偉大復興而奮斗。為了了解新時代教師對儒家修身之道的認識，曲阜師范大學儒德實踐聊城分隊于12月23日在山東省臨清市第一中學對新時代教師道德修養汲取儒家修身思想有關情況進行實地調研和問卷調查。在采訪調查中，教師普遍對學習孔子儒家思想持認可態度，但也存在這對孔子儒家思想認識缺乏的問題。
本次實踐調查首先由實踐隊員前往山東省臨清市第一中學，就儒家在修身之道上所強調的靜心、自強、寬容、慎獨和自省方面與學校的領導級干部進行詳細交流。隊員們了解到，該校比較注重儒家文化的普及，會定期開展弘揚儒學的相關活動，讓儒家文化融入學生的日常生活，但仍有部分教師因為自身教育經驗的不足，在將儒學和教育學生融合方面存在某些缺陷。
隨后，實踐隊員們通過發放調查問卷的方式，進一步探析新時代教師自身的道德修養水平及其對于儒家修身之道在教育中的運用，發現部分教師只對儒家的修身之道有了解，并沒有把儒家思想和教育融合，并不明確教育的根本目的，大部分時間只是在隨波逐流，只是按部就班的教授課本上的知識，缺乏正確的教育方式。同時實踐隊員了解到，也有部分對儒家文化有深入了解的教師不僅十分認同儒家文化的意義與價值，同時他們能真正領悟儒家修身之道的深刻意蘊，并且認為自己在把儒家修身之道融入教育中已經探索出一套獨特的教育方法。
接著實踐隊員對教師們進行專訪，發現大部分教師雖不能準確的將儒家修身之道和教育融合，但在自己的日常生活中普遍能夠做到靜心、自強、寬容、慎獨和自省，能夠認同道德修養對于提升自身的重要性，同時表示正在致力于將儒家文化和教育作一個好的銜接，以提高學生對于儒家文化的認可度，讓儒家思想扎根在學生心中。
采訪過后，實踐隊員將采訪中遇到的老師類型分為以下兩種：第一種，自身對儒家思想的了解就有所欠缺，故在回答有關儒家修身思想問題的時候不能非常靈活的應變。第二種，自身對儒家思想感興趣的教師，故在回答問題的時候不僅能提出自己對儒家思想的看法，也能結合自己的教學經驗提出在教育學生的時候應該如何將儒家修身思想融入其中。但是調查結果表示第一種情況所占的比例達到了百分之七十。
故實踐過后，實踐隊員對實踐活動的結果熱切討論，隊長馬欣臻著重強調了社會實踐如何客觀分析實踐結果等相關問題，嚴格要求本次實踐總結要客觀真實的反映社會現狀，以提出合理化的解決方式，提高儒家修身之道的影響力、傳播力。
本次社會實踐活動的順利召開，為研究儒家修身之道的影響提供了新的角度，展現了當代教育的良好風貌。儒德致學實踐聊城分隊隊員躬身踐行，在暑期對山東省臨清市第一中學進行實踐調查，科普儒學思想，推動教育現代化發展，關注儒家修身之道及其對教育事業的重要影響，向教師學生積極傳播儒家思想，擔當時代責任，真正落實文化強國發展道路。