磨刀石犧牲自己，把鋒利贈給寶劍。為更好指導(dǎo)新聞與傳播學(xué)院金種子社會實踐團隊進行支教工作，提高團隊支教質(zhì)量，8月2日下午，河南工業(yè)大學(xué)新聞與傳播學(xué)院學(xué)工辦負責(zé)人王風(fēng)云、團委負責(zé)人張新惠、19級輔導(dǎo)員王雅鳳、21級輔導(dǎo)員董茂林、20級輔導(dǎo)員劉慶華，到達“金種子”社會實踐團隊支教地點——河南省洛陽市欒川縣牛欒村小學(xué)，進行實地工作指導(dǎo)。
水流山移路途長，風(fēng)吹云動見朝陽。歷經(jīng)五個小時長途跋涉，各指導(dǎo)教師到達牛欒村小學(xué)。“金種子”社會實踐團隊全體成員接見各位指導(dǎo)教師，團隊成員結(jié)合自身支教感受和經(jīng)驗與各指導(dǎo)老師展開探討。在討論過程中，張新惠談到：“支教是民心工程，支教的目的是把更年輕優(yōu)質(zhì)的師資力量輸送到全國各地，幫助農(nóng)村兒童接受更合適的教育方式，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，同時我們更應(yīng)該傳授的是教導(dǎo)每位同學(xué)去愛、去感受生活、去感受世界的廣博與精彩。”討論結(jié)束后，“金種子”社會實踐團隊成員總結(jié)到：要成為一名優(yōu)秀的支教成員，首先要有強大的知識儲備，要有堅持不懈、吃苦耐勞的精神；其次要具備足夠的耐心和虛心請教的辦事態(tài)度；最后要走進基層、走進鄉(xiāng)村孩子內(nèi)心，真切地感受每位同學(xué)的渴求。
 
（圖為河南工業(yè)大學(xué)“金種子”社會實踐團隊全體成員與指導(dǎo)教師合照）
再回首，天下師生感情深。“金種子”社會實踐團隊成員帶領(lǐng)各指導(dǎo)教師到達牛欒村小學(xué)。為更好促進指導(dǎo)教師與牛欒村小學(xué)全體同學(xué)交流，金種子社會實踐團隊舉辦“潤物細無聲，支教傳真情”活動，活動包括禮物分發(fā)和課外素質(zhì)拓展兩個部分。活動首先開展禮物分發(fā)環(huán)節(jié)，各指導(dǎo)教師把河南工業(yè)大學(xué)新聞與傳播學(xué)院為牛欒村小學(xué)學(xué)生準備的禮物按照同學(xué)們年級大小挨個分發(fā)。緊接著，進入課外素質(zhì)拓展環(huán)節(jié)，各指導(dǎo)教師和各年級同學(xué)進行了丟手絹、趕大繩等多種課外素質(zhì)拓展活動。伴隨著同學(xué)們收獲禮物的喜悅和大家共同游戲的歡快笑聲，活動以全體成員合照完美結(jié)束。
 
（圖為牛欒村小學(xué)師生及金種子社會實踐團隊成員和河南工業(yè)大學(xué)新聞與傳播學(xué)院指導(dǎo)教師合照）
共創(chuàng)共享共建，你我攜手推動教育前行。活動結(jié)束后，新聞與傳播學(xué)院各指導(dǎo)教師與牛欒村小學(xué)校長進行交流，就“推動新時代鄉(xiāng)村教育發(fā)展”話題展開討論。交談過程中，賈校長分析到，現(xiàn)今時代鄉(xiāng)村教育發(fā)展的阻礙，一是經(jīng)濟落后，基礎(chǔ)教學(xué)器材跟不上時代腳步；二是師資力量缺乏，教育行業(yè)更多新鮮血液選擇到較為發(fā)達地區(qū)就業(yè)，導(dǎo)致鄉(xiāng)村地區(qū)教育極度缺乏青年力量；三是學(xué)生家庭教育方式落后，由于大部分學(xué)生家長選擇外出打工，導(dǎo)致學(xué)生只能在爺爺奶奶地看管下學(xué)習(xí)，而老一輩由于知識水平受限則無法對學(xué)生教育形成幫助。王風(fēng)云也談到，新時代發(fā)展下推動鄉(xiāng)村教育發(fā)展，首先在物質(zhì)基礎(chǔ)上就要向社會各方面尋求幫助，其次就是在條件允許下和各大高校建立合作，吸收更多青年力量投身到鄉(xiāng)村教育中來，在多方面共同努力下推動教育發(fā)展。同時，各高校在推動各學(xué)生進行支教工作中，要對支教成員的水平及能力進行一一審核，確保能夠把最優(yōu)質(zhì)、最專業(yè)的青年力量投入到教育發(fā)展中來，新時代是屬中國青年的，青年有擔(dān)當(dāng)、有力量，國家有希望。
心中有綠，腳下有青。支教工作開展需要青年力量，助學(xué)水平提高需要社會各方齊頭并進一顆心。此次支教指導(dǎo)工作的開展，讓各指導(dǎo)教師對現(xiàn)今鄉(xiāng)村教育發(fā)展有更清晰的認識和更全面的了解。同時，讓金種子社會實踐團隊成員更加清楚的明白自身責(zé)任所在、使命所在，對后續(xù)支教工作開展發(fā)揮積極推動作用。（撰稿人：河南工業(yè)大學(xué)“金種子”社會實踐團隊）