所謂美育，即通過美的情感、美的理性、美的氣度，揭示新思想、新學科的科學性與真理性來點燃學生的學習熱情，使之受到美的熏陶與啟迪，進而開發學生智力，幫助學生實現全面發展。我們團隊也致力于推動美育教育在校園里落實，從而讓更多學生加深對客觀世界的認識，促進智力的發展。

　　經過了將近一個月的關于美育落實情況的實踐調研,我感慨頗多。通過與專業老師的交流和與小朋友們一起畫畫，我收獲了意想不到的結果。不得不說，社會實踐活動給我們提供了廣泛接觸社會、了解社會的機會。

　　在此次調研中，我發現中小城市的美育教育并沒有得到很好的改善和落實，大多數老師和學生都沒有感受到政策改革后美育方面的改變。因為課程設置單一、機械化以及師資等問題，學生并沒有更好的受到美育的熏陶和啟迪。一些學生更是直言道：我沒有藝術細胞，我好好學習就行。很多家長更是認為學習藝術類課程就是在耽誤時間，她們雖然也支持孩子能夠學一門藝術類的技術，但是更多家長還是認為孩子大了就應該把精力都放在學習上，美育課是可有可無的存在。或許是因為迫于升學的壓力，大家好像都忽視了美育教育，殊不知美育是能夠擴大學生視野，加深學生對客觀世界的認識，促進智力的發展的。我想，這便是我們團隊努力的意義。

　　是以學校提高對美育的認識，不能就美育論美育，而要提升到以美育人、以文化人的高度和站位。 同時，要加強美育師資建設，采取措施，配備教學需要的專業教師，加強素養能力培訓，提高教師的教學水平。 再次學校應當規范教學、發揮鼓勵、支持美育發展的功能。學校美育教育的重要陣地就是包括美術、音樂等基本學科和其它各個學科，要通過校本教研、課題研究等形式，強化對挖掘發揮多學科中美育因素的研究、探索，釋放學科美育、德育的教育功能。

　　總之，重視學校美育，抓實抓好學校美育，建設美麗校園，通過美的環境、美的文化、美的言行、美的教學、美的情境等，培養學生真善美的品格，使教師和學生成為美的傳播者與踐行者，使我們學校的美育更“美”，這才是我們所追求的學校美育的境界和愿景。

　　在本次的社會實踐中，我在與諸多家長、老師談心交流中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養。我深刻意識到只有到實踐中去，到基層里去，把個人的命運同社會、同國家的命運的發展聯系起來，才是大學生成長成才的正確之路。

　　這次實踐活動，豐富了我們的實踐經驗，提高了我們的團隊合作能力，使我們通過這次實踐更加了解社會。作為一位21世紀的大學生，社會實踐是引導我們走出校門、步入社會、并投身社會的良好形式，我們要抓住培養鍛煉才干的好機會，提升個人能力，樹立服務社會的思想與意識。同時，我們要樹立遠大的理想，明確自己的目標，為祖國美育教育事業發展貢獻一份自己的力量!