7月14日，蘭州理工大學(xué)“尚學(xué)筑夢(mèng)，共‘話’未來(lái)”推普社會(huì)實(shí)踐團(tuán)深入東鄉(xiāng)縣果園鎮(zhèn)李坪村，圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展、教育支持、推普工作三大核心領(lǐng)域，開展了為期一周的暑期實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)旨在為助力鄉(xiāng)村振興工作提供切實(shí)的支持和幫助。
　　一、深入產(chǎn)業(yè)一線，調(diào)研賦能發(fā)展。
　　團(tuán)隊(duì)前往東鄉(xiāng)縣果園鎮(zhèn)的蔬菜種植基地進(jìn)行產(chǎn)業(yè)調(diào)研。團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)地了解了基地的規(guī)模、技術(shù)應(yīng)用、運(yùn)營(yíng)模式以及在發(fā)展過(guò)程中所面臨的各種挑戰(zhàn)。團(tuán)隊(duì)成員對(duì)基地的種植區(qū)、培育區(qū)以及管理區(qū)進(jìn)行了實(shí)地考察，全面掌握了其設(shè)施情況與運(yùn)作狀態(tài)。通過(guò)與負(fù)責(zé)人和農(nóng)戶的座談交流，團(tuán)隊(duì)重點(diǎn)圍繞品種選育、技術(shù)推廣以及市場(chǎng)對(duì)接等方面展開了深入的探討。
　　在與負(fù)責(zé)人的交流中，團(tuán)隊(duì)了解到，該基地依托當(dāng)?shù)氐锰飒?dú)厚的地理氣候條件以及政策支持，已經(jīng)建立起了標(biāo)準(zhǔn)化的種植體系。這一體系不僅提高了生產(chǎn)效率，還成為了帶動(dòng)周邊群眾特別是東鄉(xiāng)族群眾增收的重要產(chǎn)業(yè)。負(fù)責(zé)人詳細(xì)介紹了當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷程以及所面臨的主要問(wèn)題。團(tuán)隊(duì)對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行了整合分析，并最終形成了一份詳盡的調(diào)研報(bào)告，為基地的進(jìn)一步發(fā)展提供了重要的參考依據(jù)。
　　二、開設(shè)暑期課堂，守護(hù)成長(zhǎng)安全。
　　為了滿足當(dāng)?shù)貎和�在暑期的學(xué)習(xí)需求，團(tuán)隊(duì)在李坪村村委會(huì)開設(shè)了“暑期課堂”。在這里，團(tuán)隊(duì)為孩子們提供了一對(duì)一的課業(yè)輔導(dǎo)。團(tuán)隊(duì)成員耐心地解答孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的各種疑難問(wèn)題，輔導(dǎo)內(nèi)容涵蓋了公式推導(dǎo)、閱讀技巧、單詞記憶等多個(gè)方面。通過(guò)這樣的輔導(dǎo)，孩子們的學(xué)習(xí)興趣得到了顯著提升，知識(shí)水平也得到了有效提高。
　　此外，團(tuán)隊(duì)還高度重視暑期安全教育。在課堂教學(xué)之外，專門開展了安全教育工作。通過(guò)動(dòng)畫短片、情景演練等形式，系統(tǒng)地講解了防溺水、交通安全、泥石流防范等知識(shí)，從而強(qiáng)化了孩子們的安全意識(shí)，構(gòu)筑起了一道堅(jiān)固的安全思想防線。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員還對(duì)當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)行了走訪宣傳，向家長(zhǎng)們普及了監(jiān)護(hù)責(zé)任與安全知識(shí)，構(gòu)建起“課堂+家庭”的聯(lián)動(dòng)防護(hù)網(wǎng)絡(luò)，為兒童的暑期安全提供了全面的保障。
　　三、推廣普通話，鑄牢民族共同體意識(shí)。
　　通過(guò)實(shí)地調(diào)研與走訪，團(tuán)隊(duì)認(rèn)識(shí)到普通話在當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重要作用。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)也發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)夭糠置癖妼?duì)普通話存在“不了解”“不會(huì)說(shuō)”等問(wèn)題。此外，通過(guò)與當(dāng)?shù)伛v村干部及教師的交流，團(tuán)隊(duì)了解到當(dāng)?shù)卦诿褡骞餐�體宣傳教育方面還有提升的空間。
　　為了解決上述問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)開辦了推普教育與鑄牢中華民族共同體意識(shí)的主題課堂。團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)普通話的重要性與實(shí)用性，提升了他們學(xué)習(xí)普通話的意愿與應(yīng)用能力。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)還講述了中華歷史，設(shè)置了“揮毫寄情”“聲動(dòng)文韻”“心愿書寫”等活動(dòng)，以多樣化的載體幫助兒童深入了解中華文化。團(tuán)隊(duì)希望以孩童為媒介，通過(guò)這些活動(dòng)，強(qiáng)化當(dāng)?shù)孛癖姷闹腥A民族共同體意識(shí)。
　　此次東鄉(xiāng)之行，團(tuán)隊(duì)秉持著腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，不僅走近了鄉(xiāng)村，更深入了鄉(xiāng)村。在實(shí)踐探索中，團(tuán)隊(duì)成員深化了對(duì)鄉(xiāng)村發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)知，同時(shí)為服務(wù)地方發(fā)展、助力鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)了青春力量。通過(guò)這些活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)不僅為當(dāng)?shù)孛癖娞峁┝饲袑?shí)的幫助，也為鄉(xiāng)村振興注入了新的活力和希望。（通訊員  高昕）