7月11日下午，一場別開生面的《身騎白馬》音樂鑒賞課在東山縣舉行。楊瑒老師與劉思文老師攜手為當地孩子們帶來了一堂融合傳統戲曲與現代音樂的精彩課程，通過音樂背景解析、多版本音頻對比及互動演唱，帶領孩子們走進民歌的文化深處，感受藝術之美。

溯源歌仔戲，解鎖音樂文化密碼

課程以“音樂背景”為切入點，劉思文老師娓娓道來《身騎白馬》的創作故事。她特別指出，歌曲副歌部分巧妙化用了閩南歌仔戲的經典唱腔，將傳統戲曲的韻味融入現代流行音樂之中。為了讓孩子們直觀感受這一文化脈絡，楊瑒老師現場示范了歌仔戲的念白與唱腔，并引導孩子們模仿學習。孩子們在趣味互動中驚嘆：“原來副歌的旋律里藏著這么多故事！”

多版本聆聽，感知音樂多元魅力

在“音樂鑒賞”環節，兩位老師精心挑選了多個版本的《身騎白馬》音頻進行對比播放。從原唱徐佳瑩的細膩詮釋，到不同歌手的風格改編，孩子們在聆聽中發現了同一首歌曲在音色、節奏、情感表達上的豐富可能性。劉思文老師適時提問：“這段旋律讓你想到什么畫面？”“哪個版本的情感最打動你？”孩子們踴躍發言，課堂氣氛活躍而熱烈。

琴聲伴歌聲，共譜藝術新篇章

課程尾聲，劉思文老師端坐鋼琴前，指尖流淌出《身騎白馬》的悠揚旋律。孩子們跟隨琴聲逐句學唱，從歌詞發音到氣息控制，從副歌合唱到情感升華，教室里回蕩著清亮的童聲。楊瑒老師穿梭其間，糾正孩子們的咬字細節，并穿插講解歌詞背后的詩意與意象。當全場齊聲高歌副歌時，不少孩子眼中閃爍著興奮的光芒：“第一次知道自己也能唱出這么美的歌！”

（安徽師范大學 劉檸 提供）

以歌為橋，傳承文化初心

“音樂不僅是聽覺的享受，更是文化的紐帶。”楊瑒老師和劉思文老師在課后總結道，“希望通過這堂課，孩子們能記住歌仔戲的美，愛上民歌的魂。”

 當童聲遇見歌仔戲，當現代旋律碰撞古老戲曲，這場音樂課不僅是一次美育實踐，更是對傳統文化活態傳承的生動詮釋。期待更多這樣的課堂，讓藝術之花在孩子們心中常開不敗。